本報記者趙永兵 實習生劉秀鳳

　　省會沒有課本循環(huán)使用

　　“教材循環(huán)使用是好事，我非常支持。但我認為教科書循環(huán)使用，在城市可能比較困難，而在比較貧困的農村地區(qū)也許容易一些。因為如果教材循環(huán)使用，很容易在書上留下細菌，不利于孩子的健康�！�3月16日上午，省會裕華路小學一位學生家長說。

　　據(jù)記者調查，教材循環(huán)使用在石家莊幾乎不存在。雖然有絕大多數(shù)家長和老師都認為，教材循環(huán)使用有很多好處，但也有不少人認為，從目前的現(xiàn)狀看，教材循環(huán)使用還面臨重重困難，至少目前還無法實行。

　　課本循環(huán)使用頗具難度

　　總結課本循環(huán)使用的難度，首先是用于循環(huán)使用的課本從哪里來？

　　現(xiàn)在的課本都是學生自費購買的，不考慮公平問題，采取學生捐書，那么第一次課本循環(huán)使用結束后，第二次循環(huán)使用需要的課本又從哪里來呢？如果讓學校自籌資金購買用于循環(huán)使用的課本，在當前實行“一費制”的情況下，學校從哪里找這筆錢。如果由政府統(tǒng)一劃撥專項資金，購買全國中小學生所需要的課本的資金恐怕不是一筆小數(shù)目。

　　如何收費也是個難題。在實行課本循環(huán)使用的國家，課本都是免費的。

　　所以開學后教師只要將課本發(fā)給學生即可，不存在收費問題。但在我們還沒有實行免費義務教育之前，如課本循環(huán)使用，該不該收費？怎么收費？以及如何維護循環(huán)使用的課本，都是個很有難度的復雜的問題。

　　如何均衡出版業(yè)利益

　　據(jù)一位不愿透露姓名的出版界人士介紹，2001年至2004年，全國教材和教輔類書籍的銷售利潤，為出版行業(yè)平均利潤的520%。如果推行課本循環(huán)使用，造紙、印刷、出版、發(fā)行及相關行業(yè)的利益無疑將受到“重創(chuàng)”。

　　據(jù)此，教育界人士及有關專家認為，中小學課本修訂過于頻繁的原因可能就在于此，而且這也極有可能是阻止課本循環(huán)使用大面積施行的最主要原因。所以如考慮課本循環(huán)使用，同時不能忘記怎樣均衡出版業(yè)的利益。